Календарный план проекта "Новый СТАР*Т"
Содержание |
ИЕРАРХИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА РАБОТ
ПЕРЕЧЕНЬ, СОСТАВ И ДЛИТЕЛЬНОСТЬ РАБОТ
В таблице 3 приведены перечень, состав и расчетная длительность работ по Проекту.
Таблица 3. Перечень и состав работ по Проекту
|
№ |
Перечень и состав работ |
Длительность (р.д.) | |||||||
|
|
Подготовка Устава Проекта. |
40 | |||||||
|
1. |
Создание карты знаний по основным операциям, проводимым сотрудниками на рынках городской и загородной недвижимости. |
20 | |||||||
|
|
1.1. |
Подготовка макета карты знаний. |
1 | ||||||
|
|
1.2. |
Разработка карты знаний по основным операциям, проводимым сотрудниками на рынках городской и загородной недвижимости. |
19 | ||||||
|
2. |
Создание пилотного курса. |
60 | |||||||
|
|
2.1. |
Формирование экспертной группы. |
5 | ||||||
|
|
2.2. |
Разработка целей обучения (знания и умения с приписанными уровнями усвоения). |
2 | ||||||
|
|
2.3. |
Разработка тематической структуры курса. |
3 | ||||||
|
|
2.4. |
Определение системы занятий, необходимой для освоения материала курса и оценки успешности его освоения. |
3 | ||||||
|
|
2.5. |
Создание электронных средств обучения. |
35 | ||||||
|
|
|
2.5.1. |
Подготовка основного содержания. |
20 | |||||
|
|
|
2.5.2. |
Разработка справочно-сопроводительных документов. |
25 | |||||
|
|
|
2.5.3. |
Создание системы обучающего тестирования. |
10 | |||||
|
|
|
2.5.4. |
Создание системы контрольного тестирования. |
5 | |||||
|
|
|
2.5.5. |
Формирование подготовленных материалов в пилотный электронный курс. |
20 | |||||
|
3. |
Тестирование пилотного курса. |
25 | |||||||
|
|
3.1. |
Размещение пилотного курса в СДО. |
2 | ||||||
|
|
3.2. |
Разработка анкет обратной связи. |
5 | ||||||
|
|
3.3. |
Формирование учебной группы. |
3 | ||||||
|
|
3.4. |
Проведение обучения по курсу и сбор обратной связи от сотрудников. |
8 | ||||||
|
|
3.5. |
Анализ результатов обучения по курсу и обратной связи с последующим внесением изменений в пилотный курс и Устав Проекта. |
5 | ||||||
|
4. |
Создание учебной программы и обеспечивающих ее электронных средств обучения по теме "Городская недвижимость". |
121 | |||||||
|
|
4.1. |
Разработка структуры программы (последовательность разделов и курсов). |
4 | ||||||
|
|
4.2. |
Выбор предметных экспертов разделов и курсов. |
4 | ||||||
|
|
4.3. |
Подготовка заданий и расписаний предметным экспертам (сроки, качество, примеры, ответственные). |
8 | ||||||
|
|
4.4. |
Формирование целей изучения и системы занятий разделов. |
7 | ||||||
|
|
4.5. |
Разработка электронных средств обучения по разделам в целом. |
25 | ||||||
|
|
|
4.5.1. |
Написание введений к разделам. |
7 | |||||
|
|
|
4.5.2. |
Подготовка тестовых заданий по разделам (итоговый контроль по разделу). |
10 | |||||
|
|
|
4.5.3. |
Создание глоссария общего для всех разделов. |
5 | |||||
|
|
|
4.5.4. |
Разработка справочно-сопроводительных документов по разделам. |
15 | |||||
|
|
|
4.5.5. |
Верстка материалов раздела. |
25 | |||||
|
|
4.6. |
Формирование целей изучения и систем занятий для курсов каждого раздела. |
5 | ||||||
|
|
4.7. |
Создание глоссария общего для всех курсов внутри каждого раздела. |
5 | ||||||
|
|
4.8. |
Разработка электронных средств обучения по всем курсам. |
75 | ||||||
|
|
|
4.8.1. |
Разработка тематической структуры курсов. |
5 | |||||
|
|
|
4.8.2. |
Декомпозиция целей изучения курсов по темам и параграфам. |
5 | |||||
|
|
|
4.8.3. |
Определение систем занятий, необходимых для усвоения содержания каждого курса и оценки успешности их усвоения. |
45 | |||||
|
|
|
4.8.4. |
Подготовка основного содержания курсов. |
45 | |||||
|
|
|
4.8.5. |
Разработка справочно-сопроводительных документов. |
45 | |||||
|
|
|
4.8.6. |
Создание систем обучающего тестирования. |
45 | |||||
|
|
|
4.8.7. |
Создание систем контрольного тестирования. |
45 | |||||
|
|
|
4.8.8. |
Формирование подготовленных электронных средств обучения в курсы. |
50 | |||||
|
|
4.9. |
Подготовка методических рекомендаций преподавателям и обучающимся по программе в целом. |
45 | ||||||
|
|
4.10. |
Создание рабочего плана программы. |
20 | ||||||
|
|
4.11. |
Верстка всех материалов программы в систему курсов и учебных модулей. |
10 | ||||||
|
5. |
Тестирование учебной программы "Городская недвижимость" и обеспечивающих ее электронных средств обучения. |
23 | |||||||
|
|
5.1. |
Размещение учебной программы и обеспечивающих ее электронных курсов в СДО. |
3 | ||||||
|
|
5.2. |
Разработка анкеты обратной связи. |
5 | ||||||
|
|
5.3. |
Формирование учебной группы. |
5 | ||||||
|
|
5.4. |
Проведение обучения по программе. |
7 | ||||||
|
|
5.5. |
Анализ результатов обучения и обратной связи с последующим внесением изменений в учебную программу и устав Проекта. |
3 | ||||||
|
6. |
Оценка результатов работ экспертной комиссией. |
312 | |||||||
|
7. |
Создание учебной программы и обеспечивающих ее электронных средств обучения по теме "Загородная недвижимость". |
100 | |||||||
|
8. |
Тестирование учебной программы "Загородная недвижимость" и обеспечивающих ее электронных средств обучения. |
11 | |||||||
|
9. |
Подготовка типовых Проектов создания учебного курса и учебной программы. |
5 | |||||||
|
10. |
Определение порядка совершенствования разработанных учебных программ. |
5 | |||||||
|
11. |
Подготовка Проекта по проведению сравнительной оценки эффективности деятельности сотрудников, прошедших обучение по программам "Городская недвижимость" и "Загородная недвижимость". |
10 | |||||||
|
12. |
Подготовка Проекта по созданию электронной системы поддержки производительности сотрудников при проведении операций на рынках городской и загородной недвижимости. |
10 | |||||||
ВЗАИМОСВЯЗЬ РАБОТ
В первую очередь готовится макет карты знаний (1.1), после чего, в соответствии с ним, создается сама карта знаний (1.2).
Разработка пилотного курса начинается с формирования экспертной группы (2.1), которое может быть проведено параллельно с процессом создания карты знаний 1.2. Совместно с экспертами проводится работа по конкретизации карты знаний до уровня целей обучения (2.2), которые должен достичь сотрудник в процессе изучения курса. Имея в распоряжении цели обучения, разработчики могут сформировать тематическую структуру курса (2.3) и определить систему занятий, необходимую для освоения материала курса и оценки успешности его усвоения (2.4).
Тематическая структура курса вместе с заданными целями обучения и системой занятий дает возможность приступить к созданию электронных средств обучения (2.5), которое начинается с подготовки основного содержания (2.5.1) и разработки справочно-сопроводительных документов (2.5.2). На этой основе могут быть созданы системы обучающего (2.5.3) и контрольного (2.5.4) тестирования, после чего все подготовленные материалы верстаются в электронный курс (2.5.5).
По завершению первичной разработки, пилотный курс проходит апробацию, или тестирование (3). Чтобы это стало возможным, необходимо разместить его в системе дистанционного обучения (3.1), разработать анкету обратной связи (3.2) и сформировать учебную группу (3.3) – все эти работы можно проводить одновременно. После этого станет возможным провести дистанционное обучение сотрудников по пилотному курсу (3.4), а затем осуществить анализ его результатов и внести необходимые правки как в сам курс, так и в Устав Проекта (3.5).
РЕСУРСЫ, ТРЕБУЮЩИЕСЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТ
Для выполнения большинства работ Проекта не требуется никаких дополнительных ресурсов, отсутствующих в обычном рабочем окружении участников Проекта. Вместе с тем, для некоторых работ могут понадобиться вспомогательные средства. Так, для разработки карты знаний пилотного курса (таблица 3, п. 1.2), целей его изучения (2.2) и тематической структуры (2.3), а также для создания электронных средств обучения (2.5) понадобится современная литературы по тематике пилотного курса.